মনোযোগ বলতে আমরা কি বুঝি
আমাদের চারিদিকে প্রতিনিয়ত অসহ বস্তু ছড়িয়ে রয়েছে। কিন্তু সব বস্তুর প্রতি আমরা একই সঙ্গে আমাদের মন স্থির করতে পারি না। আমরা একটি বিশেষ বিষয়কে নির্বাচন করে মনোযোগ দিয়ে থাকি। এই নির্বাচিত বিষয়টিকে চেতনার কেন্দ্রস্থলে নিয়ে আসার নামই মনোযোগ। সাধারণভাবে মঞ্জর বলতে আমরা যা বুঝি তা হল- কোন নির্বাচিত বিষয়কে চেতনার কেন্দ্রস্থল নিয়ে আসা। মনোযোগ হল ...
শিখনে প্রেষণার ভূমিকা
প্রেষণা হল একটি আভ্যন্তরীণ মানসিক শক্তি । শিক্ষার্থীদের মধ্যে এই মানসিক শক্তি অর্থাৎ প্রেষণা জাগ্রত করতে পারলেই ধারাবাহিকভাবে শিখনের প্রতি তাদের অনুরাগী ও মনোযোগী করে তোলা সম্ভব হবে। তাই শিখনের ক্ষেত্রে প্রেষণার ভূমিকা অপরিসীম। এবং শিখনের প্রেষণা বিভিন্ন ভূমিকা নিচে আলোচনা করলাম। শিক্ষার্থীর অভ্যন্তরীণ উদ্যম জাগ্রত প্রেষণা শিক্ষার্থীর অভ্যন্তরীণ উদ্যমকে জাগ্রত করে তোলে। এর ফলে ...
প্রেষণার বৈশিষ্ট্য
প্রেষণার সংজ্ঞা বিশ্লেষণ করলে যে সমস্ত বৈশিষ্ট্য আমরা পাই তাহলে। অভ্যন্তরীণ প্রক্রিয়া প্রেষণা হল একটি অভ্যন্তরীণ মানসিক প্রক্রিয়া। দেহের আভ্যন্তরীণ পরিবর্তনের ফলে সৃষ্টি হয়ে থাকে। নির্বাচনমূলক প্রেষণা মূলত নির্বাচনমূলক। ব্যক্তির একটি সুন্নিকৃষ্ট লক্ষ বস্তুকে কেন্দ্র করে প্রয়োজনীয় -আচরণ সম্প্রদন করে। যেমন ক্ষুধার্ত ব্যক্তি খাদ্য বস্তু অম্বেষণ করে। ধারাবাহিক প্রক্রিয়া প্রেষণা একটি ধারাবাহিক প্রক্রিয়া। ব্যক্তির একটি ...
প্রেষণার প্রক্রিয়া বা চক্র গুলি কি কি
প্রেষণাকে বিশ্লেষণ করলে চারটি পর্যায়ে পাওয়া যায়। অভাব বোধ বা চাহিদা প্রেষণা চক্রের প্রথম ও প্রধান স্তর হল চাহিদা বা অভাববোধ। বিভিন্ন কারণে ব্যাক্তির মধ্যে অভাববোধ সৃষ্টি হয়। যেমন – ক্ষুধা, তৃষ্ণা, পদমর্যাদা, মাতৃত্ব প্রেষণা ইত্যাদি। তাড়না পেছনের দ্বিতীয় অবস্থান হল তাড়না। চাহিদা ও অভাববোধ থেকে ব্যক্তির মধ্যে একটি অস্বস্তিকর অবস্থা সৃষ্টি হয়। এই অবস্থা ...
শিক্ষাবিজ্ঞানে প্রেষণা সংখ্যা
এই পৃথিবীতে মানুষের চাওয়া পাওয়ার অন্ত নেই। একটি চাহিদা পূরণ হলেই ঠিক পরের মুহূর্তে নতুন একটি চাহিদার সৃষ্টি হয়। এই চাহিদা পূরণের জন্য মানুষ নানা ধরনের আচরণ করে। চাহিদা বা অভ্যাসবোধ সৃষ্টি হয় দুটি উৎস থেকে। একটি হলো অভ্যন্তরীণ উৎস এবং অপরটি হল বাহিক্য উৎস। অভ্যন্তরীণ উৎস বলতে ব্যক্তির দৈহিক আচরণকে বোঝায়। যেমন তৃষ্ণা নিবারণের ...
