ভারতে প্রাথমিক শিক্ষার সবচেয়ে বড়াে সমস্যা হল অপচয় ও অনুন্নয়নের সমস্যা। প্রাথমিক শিক্ষা যে কাঙ্ক্ষিত বিস্তার লাভ করতে পারেন, তার নানা কারণের মধ্যে এই দুটি হল অন্যতম। অপচয় অপচয় (Wastage) হল, প্রাথমিক শিক্ষাস্তরের শেষ ধাপে পৌঁছানোর আগেই বহু ছেলে মেয়ে পিতা-মাতার দারিদ্র্য, সামাজিক কারণ বা শিক্ষার প্রতি অনীহার দরুন শিক্ষা সমাপ্ত করার পূর্বেই বিদ্যালয় ছেড়ে ...

স্বাধীনতার পর ভারতবর্ষে কেন্দ্রীয় সরকার নারীশিক্ষার সামগ্রিক উন্নতির জন্য বিভিন্ন ব্যবস্থা গ্রহণ করে। তার মধ্যে প্রথম হল ১৯৫৮ খ্রিস্টাব্দে জাতীয় নারী শিক্ষা কমিটি গঠন, শ্রীমতী দুর্গাবাঈ দেশমুখ এর নেতৃত্বে। এই কমিটির সুপারিশ অনুযায়ী জাতীয় নারীশিক্ষা সংসদ স্থাপন করা হয়। এই জাতীয় সংসদ ১৯৬২ খ্রিস্টাব্দে শ্রীমতী হংস মেহতার নেতৃত্বে এক কমিটি গঠন করে। এই কমিটির কাজ ...

বিদ্যালয় শিক্ষার উন্নয়নের জন্য জাতীয় স্তরে গৃহীত কর্মসূচির সুপারিশ সমূহ কমিশনের মতানুযায়ী, জাতীয় চেতনা বৃদ্ধির চেষ্টা স্কুল শিক্ষার অন্যতম লক্ষ্য হওয়া উচিত। এই উদ্দেশ্যে— উপরোক্ত আলোচনা পরিপ্রেক্ষিতে কমিশন জাতীয় স্তরের শিক্ষা সম্পর্কে কিছু সুপারিশ করে। সেগুলি হল— (১) উপযুক্ত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান গঠন : শিক্ষা মানের উন্নতির জন্য জাতীয় স্তরে উপযুক্ত প্রতিষ্ঠান স্থাপন করতে হবে। (২) ...

নতুন ধরনের মূল্যায়নের জন্য বিভিন্ন কর্মসূচির সুপারিশ শিক্ষাক্ষেত্রে শিক্ষার্থী কতটা জ্ঞান অর্জন করেছে তা জানার জন্য যে পদ্ধতি অনুসরণ করা হয়, তা হল পরীক্ষা (Examination)। যেমন— শিক্ষার্থী অঙ্কে বা ইংরেজিতে কতটা জ্ঞান অর্জন করল তা জানার জন্য বিদ্যালয়ে লিখিত পরীক্ষা নেওয়া হয়। শিক্ষার ক্ষেত্রে এই প্রাচীন পদ্ধতির পরিবর্তে বর্তমানে নতুন একটি ধারণা গড়ে উঠেছে তা ...

শিক্ষাব্যবস্থায় শিক্ষার মূল্যায়ন একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ। শিক্ষার্থী কতখানি শিক্ষা লাভ করলো তার পরিমাপ মূল্যায়ন বা পরীক্ষার মাধ্যমেই করা যায়। বর্তমান পরীক্ষা ব্যবস্থা দ্বারা শিক্ষার্থীর বিকাশে এমন বহু দিক আছে, যার পরিমাপ ঠিক লিখিত পরীক্ষার মাধ্যমে করা সম্ভব হয় না। তাই পরীক্ষা ব্যবস্থা সংস্কারে কোঠারি কমিশন কিছু সুপারিশ করেছে- পরীক্ষা ব্যবস্থা সংস্কারে কোঠারি কমিশনের সুপারিশ সমূহ  ...