রবীন্দ্রনাথ ও গান্ধিজির শিক্ষাচিন্তা ভারতের দুই মনীষী রবীন্দ্রনাথ ও গান্ধিজির শিক্ষাচিন্তার মধ্যে যথেষ্ট সাদৃশ্য থাকলেও বিভিন্ন দৃষ্টিকোণ থেকে কিছু পার্থক্যও লক্ষ করা যায়। নীচে রবীন্দ্রনাথ ও গান্ধিজির শিক্ষাচিন্তার তুলনামূলক আলােচনা করা হল一 (১) শিক্ষাদর্শন: রবীন্দ্রনাথের শিক্ষাদর্শন প্রধানত ভাববাদ ও প্রকৃতিবাদ দ্বারা প্রভাবিত হয়। অপরদিকে ভাববাদ ও প্রয়ােগবাদ গান্ধিজির শিক্ষাদর্শনকে প্রভাবিত করে। (২) শিক্ষার লক্ষ্য: রবীন্দ্রনাথ ...

বুনিয়াদি বা নঈ তালিম শিক্ষার গুণাবলি গ্রাম-অধ্যুষিত ও অর্থনৈতিক দিক থেকে দুর্বল ভারতবর্ষের পরিপ্রেক্ষিতে গান্ধিজি তাঁর নঈ তালিম শিক্ষা পরিকল্পনা রচনা করেন। যে ব্যাবহারিক শিক্ষার অভাবে আজও আমাদের শিক্ষা পুথিসর্বস্ব, তার পরিবর্তনে বুনিয়াদি শিক্ষাই উপযুক্ত। এই শিক্ষার‌ ইতিবাচক দিকগুলি হল一 (১) সক্রিয়তাভিত্তিক শিক্ষা: গান্ধিজির নঈ তালিম শিক্ষাব্যবস্থাটি সক্রিয়তার ওপর ভিত্তি করে গড়ে ওঠায় শিক্ষার্থীরা এই ...

গান্ধিজির শিক্ষা সম্পর্কিত চিন্তা ও কাজকর্ম ভারতবর্ষের ইতিহাসে একজন বিশিষ্ট রাজনীতিবিদ হিসেবে মহাত্মা গান্ধি অধিক পরিচিত হলেও একজন বিশিষ্ট শিক্ষাবিদ হিসেবেও তাঁর অবদান অসামান্য। তিনি শিক্ষাক্ষেত্রে একটি গতিশীল দার্শনিক চিন্তার পথপ্রদর্শক ছিলেন। তাঁর শিক্ষাদর্শন, শিক্ষাচিন্তা এবং শিক্ষা সম্পর্কিত বিভিন্ন বিষয় সম্পর্কে এখানে আলােচনা করা হল一 (১) শিক্ষার সংজ্ঞা: গান্ধিজি শিক্ষার সংজ্ঞা দিতে গিয়ে বলেছেন “By ...

জাতীয় শিক্ষা প্রসঙ্গে বিবেকানন্দ জাতীয় শিক্ষা প্রসঙ্গে বিবেকানন্দ বলেছিলেন— “ছাত্রছাত্রীদের উৎসাহ এবং কর্মশক্তিকে শুধুমাত্র অধ্যয়ন ও আত্মােন্নতির মধ্যে সীমাবদ্ধ করে রাখলে চলবে না, বরং প্রতিটি ছাত্রছাত্রীকে সমাজসেবার মহান উদ্দেশ্যে উদ্বুদ্ধ ও নিয়ােজিত করতে হবে।” বিবেকানন্দের মতে, এই জাতীয় সেবাধর্ম ভারতীয়দের মধ্যে এক জাতীয়তাবােধ জাগ্রত করবে। তাই ভারতীয়দের জাতীয় শিক্ষার জন্য তিনি নিম্নলিখিত পরিকল্পনাগুলির কথা উল্লেখ ...

স্বামী বিবেকানন্দের শিক্ষা-সংক্রান্ত ধারণা সম্বন্ধে আলােচনা করাে। বিবেকানন্দের শিক্ষাভাবনা ভারতবর্ষের ইতিহাসে এক সংকটময় সন্ধিক্ষণে স্বামী বিবেকানন্দের আবির্ভাব ঘটেছিল। তিনি সারাজীবন ভারতবাসীর মুক্তির মহান আদর্শ প্রচার করে গেছেন। সমগ্র দেশবাসীকে আত্মবিশ্বাসে বলীয়ান করার জন্য তিনি ছিলেন সচেষ্ট। প্রকৃত অর্থে তিনি ছিলেন একজন আদর্শ শিক্ষক। দার্শনিক হিসেবে তিনি ভাববাদী হলেও তাঁর শিক্ষাদর্শ শুধুমাত্র অতীন্দ্রিয় জগতের মধ্যেই সীমাবদ্ধ ...